时的社会生活中，或者在突发事件面前，为了人民群众的公共利益和生命财产安全，而勇于牺牲自己的利益，甚至于牺牲生命，其行为就是具有英雄典范，就是英雄行为！如为了扑灭山火而光荣献身的少年赖宁，多少年来，他都是全国青少年学习的榜样

但是，多少年来，人们对于革命英雄主义的本质的理解仍旧过于狭隘，酿成了无数的悲剧。“人定胜天”就是最悲凉最沉重的注释！比如，为了抢救一块木头而被洪水冲走的。为了保护一片水田而组织Cheng人墙，喊着口号与12级台风掀起的巨浪抗衡，结果几十人上百人葬身大海……这些行为都是曲解作革命英雄主义，那是最可悲的！

在某种情况下，人类的一种最高尚的情感追求，被支解得只剩下简单的政治概念，其实质，是对生命的漠视！是对真正的英雄主义的曲解！

以人为本，珍惜生命！尊重生命！是现代社会文明进步的标志。

社会是人们共同生活的结合体，生活于社会上的每一个人，根据不同的社会分工，各人有各人的社会责任！

也就是说，董存瑞舍身炸碉堡是应该的，因为他是一名军人！是军人就必须保家卫国；消防队员赴汤蹈火，甚至葬身火海是正确的，因为他们的职责是救火；公安人员在缉凶归案时，英勇献身也是当然的，因为他们的职责是维护社会的安定团结；一名社会公民，为了保护自己的财产或国家的或别人的财产不受侵害，而与凶徒搏斗时，更是应该的，因为维护社会治安与坏人坏事作斗争，是每一位公民的神圣的职责和义务！

所以，他们的生命都是有价值的。他们都是人民的英雄！是全社会人民学习的榜样！

而中小学生，他们是未成年人，是社会的花朵！是未来建设祖国的柱石和栋梁。他们的任务是认真读书学习！学好知识，完善自己！丰富自己的社会生存能力和经验。

中小学生的能力还没有达到可以保护自己生命安全的程度上，在一些大灾大难面前，他们只能以卵击石！于事无补！造成个人伤残甚至牺牲生命，给家人带来沉重的打击和创伤，给社会带来不应有的负担！那是不应该的!也是没有价值的。

所以，在分清楚每个人的社会职责的前提下，所倡导的英雄主义或牺牲精神，才能体现出这个人或这件事应有的价值和内涵！

中小学生仍没有承担社会责任的能力，受未成年人保护法的保护，因此，禁止中小学生参与有可能危及生命安全的社会活动，既是法律的要求，更是对生命价值的珍视！

在往后的日子里，李晓霞和部分的同学，天天都在医院里护理受伤的学生，她们都明白，发生这些事，都不是他们自己想要发生的。

山火

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