于是便厚着脸皮坐了过去。

陶山长乱没形象的在台阶上大马金刀的坐着，一道黑影笼罩了他，紧接着黑影就坐到了他边上，还呲着一口小白牙。

“陶山长午安啊。”

“怎么是你?”

“山长大人，我怕西瓜寒凉伤了您的身体，故，特意来分担一二。”

陶山长好笑，这小子的脑子是当真灵活。

“想吃便说，说旁的做什么。”

陶山长当真掰开了不太规则的一块儿递给了清瑶。

俩人就躲在阴凉处，看着头顶的树影婆娑，枝叶被晒的蔫蔫的，一边啃着多汁的西瓜。

吃完了西瓜，陶山长便问，“你在书院有段日子了，可有遇见什么难事？”

清瑶猛然想到，陶山长可是文昌学院的头头，人品学识地位都是拔尖的，便脸露欣喜。

“山长大人，学生想为我家乡的学子们编写适合的教材，但是现在遇到了很多难题，不知道如何解决。”

她说了几个眼下遇见的最重要的几个问题。

陶山长根本无需沉思，张口便来，“那你首先便要阅尽所有的书目，不想误人子弟，便要分豪不错，内容要严谨，知识的正确性，不能出现错字……”

“再者，你若是想实现大家都用你那什么拼音学习，那更是要有一个范围，想必考中了秀才的，便已经学了小半数书了，那这种方法，就不必用了。”

清瑶懂了，这就是说在教材内容知识范围界定上，不超纲是编写教材重点。

陶山长继续说道，“你夫子讲课，你便也听了，有没有觉得哪里不适合？”

清瑶思索了一番，“山长大人，学生觉得还是能听懂的，夫子讲的内容我都跟得上。”

“那么，跟不上的呢？”

“跟不上？”

“对呀，不是所有的学子都有悟性的，要不然也不能有人考中秀才就止步了，而有的人却能步步高升，直上青云。”

清瑶豁然开朗，对，村里的孩子不能与自小便启蒙的学生相比。

教材内容一定要从浅入深，逐渐递进，不仅要让学生有知识学，也会引导学生发散思维。

清瑶把自己的感悟跟陶山长说了，陶山长摸了摸胡须，孺子可教也。

“另，人生在世，有些事可为，可有些事可为却也不可为，你可明白其中含义？”

清瑶琢磨了一下，这就是陶山长在拿话点她了，编书可以，

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