空缺，但现在除了爱因斯坦，还有一个人选，此人叫做阿勒德。以我对两人的第一印象，阿勒德比爱因斯坦要适合教授一职。”

李谕说：“如果是物理学教授，爱因斯坦是最合适的选择。那位叫做阿勒德的先生，莫非也是优秀的物理学家？”

克莱纳摇了摇头：“那倒不至于，相比物理学，阿勒德更擅长哲学。实际上，要不是这个原因，我们早已选择了阿勒德，不会犹豫到现在。而且阿勒德是爱因斯坦的大学同学，他自己也声称，如果学校有机会得到爱因斯坦这样的人才，任命他就是一种荒谬的选择。”

这位阿勒特还是很有眼光的。

李谕说：“爱因斯坦博士在物理学上，的确是个让人无法忽视的存在。”

克莱纳仍旧将信将疑：“我要去听一下他的讲课，再做决定。”

几人随即来到爱因斯坦的热力学课堂，教室不大，但只有爱因斯坦和台下一名学生，显得教室莫名空旷。

见克莱纳到来，爱因斯坦很快明白这是对自己的一次考核，他深吸一口气，镇定了一下后才开始今天的课程。

可不知道是不是紧张的缘故，爱因斯坦讲得有些蹩脚，台下的克莱纳主任眉头一直紧锁。

越是这样，爱因斯坦越发紧张。

下课后，克莱纳有些失望地对他说：“以我们学校的标准，你的讲课风格根本不足以升任教授。”

爱因斯坦说：“事实上，我脑中一直在回想一些物理学崭新的理论，与教科书上的热力学颇有出入，所以才会出现卡顿情况。”

克莱纳说：“即便如此，在课堂上，你也不应该只顾唱独角戏。要知道，这样的做法距离成为一名教师还有很长的路要走。”

眼见克莱纳主任要下定论，李谕忙说：“克莱纳主任，爱因斯坦更加擅长的是相对性原理。”

“那套最新的理论？”克莱纳主任问道。

“是的，”李谕说，“普朗克院士在信中同样高度赞扬他的相对论，认为是继牛顿伽利略时代后，非常有革命性的新理论。”

克莱纳看了看普朗克的信：“你的意思是？”

“让他在课堂上讲一下相对性原理以及光电效应，一定会让您改变看法。”李谕说。

克莱纳不好直接驳李谕以及普朗克的面子，只好同意道：“那么我再给他一次机会。”

克莱纳随后召集了物理系几名讲师和助教，重新来到教室，让爱因斯坦再讲一次课。

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