物，会选取余切的，语文教师们骄傲的说：“这是我们自己人写出来的东西。”

余切的也被节选出来，出成语文试题，卷子们都需要老师亲自印刷，先用铁笔在蜡纸上写下考题，再固定在油印机里，用沾满油墨的滚筒，一张张的印刷出来。

节目组进入余切曾经就读过的中学，拍摄余切的数学老师父亲余跃进。老余最近帮语文教师同志印制卷子，这上面有一个阅读大题，选的正是《小鞋子》最后的那一幕：小男孩阿里的眼泪滴落在水池上，金鱼亲吻阿里布满伤痕的脚。

题目是：这一幕表达作者什么样的思想？

这儿有两层意思，一层是阿里的伤痕会得到治愈，阿里仍然是一个坚强的小男孩。

另一层是用这个场景，寓意阿里最终会冲破家庭和时代带给他的贫穷，他会成为一个摆脱命运的人。

这就是为什么管谟业看到这一幕之后忍不住大哭：因为他只写得出第一层！

这已经远远不是技术性质的问题，而是天赋上的区别。

同为伤痕的年代，余切却远远的超越“伤痕文”，所有人看到这篇都服气了，余切是当之无愧的王。

电视台的记者问余跃进：“您的孩子马上要为国争光，竞争亚洲第二大文学奖。芥川奖是日本最重要最有影响的文学奖之一，获奖者有登龙门之称。就是说，作家如果能拿到这个奖，就一飞冲天，不再是普通作家了。”

“我刚刚看到《小鞋子》这一篇，我忽然想到了余切的人生经历，他是不是就像这个小男孩阿里一样，童年的不幸反而促使他个人的成长。因为我们知道，苦难往往是一个伟大的开端。”

“您对余切有没有什么祝愿？”

余跃进很懵逼啊：

妈的，家里面是双职工家庭，从小没亏待过他，八十年代做家里蹲都能被宽容好几年，天晓得余切怎么写出这种的。好像他过了多少年的苦日子一样！

我应该顺着记者同志的话这么说吗？

(本章完)