认为自己是在“工作”或“创业”。

加州众议员辛迪亚在国会发言：

“我们去地方调研，看到一个19岁青年，每天在游戏里工作19小时，月收入1500美元。”

“他对我说：议员女士，在你通过法案禁止我的工作之前，能不能先给我提供一份时薪20美元，不用大学学历，能在家上班的工作？”

“我无言以对。”

“我们面对的不仅是一个游戏，而是一个完整的替代经济系统。”

“它提供收入，社区和成就感。”

“而这些在我们的现实社会中，这些正变得越来越稀缺。”

“当体制无法给予希望时，人们就会投向能给予希望的体制，哪怕那是虚拟的。”

……

社会学研究者采访了500个有8-14岁孩子的《永恒山海》玩家家庭。

他们发现：72%的孩子会观看父母玩游戏，部分协助简单操作。

平均每天接触游戏内内容（直接玩或间接观看）达到2.3小时。

这些孩子在学校的作文，绘画，讨论中，频繁出现游戏元素。

写“我的理想”时，说想当“游戏里的水利工程师”。

画“未来城市”时，模仿游戏中的九黎式建筑布局。

讨论历史时，会引用游戏中的典故：“就像大禹治水那样……”

当父母是职业打金者时，孩子会产生“游戏是正经工作”的认知，学业动机大幅下降。

一个11岁孩子的采访录音：

“我爸爸以前是建筑工人，很累，赚钱少。”

“现在他在游戏里盖房子，赚得多，还能在家陪我。”

“我长大了也要像爸爸一样，在游戏里工作。”

“老师说这是错的，但老师自己一个月才赚2000美元，我爸爸好的时候一个月能赚3000美元。”

“游戏里教的东西比学校有用。”

“学校教我们个人奋斗，但游戏里说一个人盖不起长城，我觉得游戏说得对。”

研究者笔记：

“当一代孩子在成长过程中，看到的成功榜样是在九黎游戏里赚钱的父亲，听到的道理来自九黎游戏的NPC对话，形成的世界观基于九黎游戏呈现的历史……”

“那么十年后，他们对世界的理解，对价值的判断，对国家的认同，将与我们这一代人有根本性不同。”

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