。

诸葛亮负责安排这些人的课业和起居，十二岁的少年把一切打理得井井有条。我偶尔抽查，发现他给每个人建的档案详细到籍贯、特长、性格倾向，还附有“可用方向”评估。

“这个邢原，你标注‘过目不忘，可掌文书’。”我翻着档案，“但为何在‘注意事项’里写‘其父邢颙重名节，勿使涉密’？”

诸葛亮认真道：“学生观察，邢原虽聪慧，但常将其父教诲挂在嘴边。若让他接触机密，恐无意间泄露。不如先让他在书院整理典籍，待心性成熟再作他用。”

我满意地点头。

这小子，已经开始懂“用人要察其本”了。

腊月二十三，小年。

我在都督府设宴，款待所有来投的士人。席开三十桌，从冀州大儒到荆州寒士，济济一堂。

酒过三巡，我起身举杯：“诸公背井离乡来此苦寒之地，备感激不尽。今日小年，别无长物，唯有一言相告——”

全场安静。

“辽东虽偏，但天高皇帝远，正是治学育人之地。备在此许诺：凡真心治学者，一应所需，全力供给。凡愿育才者，书院讲堂，随时敞开。凡有济世之策，尽管直言，采而行之，必不埋没。”

席间有人哽咽。

一个白发老儒颤巍巍站起：“使君...老朽赵昱，原为北海郡丞，因得罪曹操门客，家破人亡。来辽东三月，见书院童子皆能读书，乡野老农皆言使君仁政...今日方知，这世上还有净土。”

他深深一揖：“老朽愿将余生尽付书院，为我大汉...留些读书种子。”

满座皆起，举杯齐呼：“愿为使君效死！”

宴后，我独坐书房。

诸葛亮端来醒酒汤，轻声问：“老师，今日之言，是否太过？”

“你是说我许诺太重？”

“嗯。若将来有人恃才傲物，或所求无度...”

“那就按规矩办。”我喝了口汤，“我给他们舞台，他们展示才能。合则留，不合则去——但去之前，得把吃了我的吐出来。”

少年笑了：“老师总是...仁义为表，规矩为里。”

“这叫‘制度化仁政’。”我揉揉他脑袋，“对了，开春后，你带司马懿去趟幽州，巡查边军屯田。那小子在白马义从干了三个月，赵云说他‘沉静寡言，但处事周密’——你去看看，是真才实学，还是装模作样。”

“学生领命。”

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