效果出奇地好——这孩子一旦进入“闯关模式“，专注度翻倍。

但李静快不行了。

游戏化的热闹讲解让她越来越焦虑，头越埋越低。她需要安静才能集中，可课堂气氛被张浩的副本任务带得跟网吧似的。

叮！李静专注度从4.0下降至2.2，焦虑指数升至8.8。建议：降低课堂活跃度，给予安静思考时间。

李柏赶紧说：“同学们先安静一下，给大家点思考时间……“

“老师！“张浩举手，“我找到第七个'而'了！这个是不是表转折？像'暴击失败'？“

“对，但……“

“那我通关了！“张浩兴奋，“奖励呢？“

全班笑起来。李静的头埋得更低了。

王明宇举手：“老师，'而'字六种用法在考试里的出现概率分别是多少？时间有限的话优先掌握哪几种？“

赵峰在座位上扭来扭去：“老师我坐不住了，能不能站着听？“

李柏站在讲台上，感觉自己像同时开了十二个游戏账号在打副本，每个账号的操作指令还互相冲突。左手输出右手奶，眼睛还得盯着BOSS的仇恨值。

叮！宿主同时处理任务数12，建议上限4。教学效率下降37%。建议：暂停部分方案，集中精力推进核心任务。

“不能停，“李柏在心里说，“停了前面的全白费。“

他深吸一口气：“大家先自己看课文，有问题单独找我。“

走到李静桌旁，轻声问：“还好吗？“

李静摇头，声音有点哽咽：“太吵了……我集中不了……“

“不好意思啊，我调整一下。“

走到张浩旁边：“张浩，任务完成得很好，但咱们得照顾下其他同学。“

张浩皱眉：“可我的方案就是这么设计的。“

“我知道，我会调。“

走到王明宇旁边：“'而'字的考试概率，我下课给你数据。“

王明宇点头：“效率优先。“

走到赵峰旁边：“赵峰，你可以站起来，但不能走动。“

赵峰站起来，开始晃身体。晃得还挺有节奏。

李柏回到讲台，感觉太阳穴在突突地跳。

……

家长电话在第三天下午打来的。

第一个就是赵峰妈妈。

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