林远走后，陈主任把郑主任、程副主任、郭副主任叫到了办公室。

桌上还搁着那壶茶，茶杯换了四个。陈主任坐在桌后，郑主任坐在对面，程副主任和郭副主任坐在旁边的椅子上。

郑主任先开口了。他把搪瓷缸搁在桌上，说：“陈主任，我能问一下，21号这个人，你为什么不多留一留？我看出来了，你是想培养他的。”

陈主任把茶杯端起来，没喝，转了两圈，说：“人各有志。他要回去陪老婆孩子，我能拦着？”

“就这？”

“不然呢，再说，”陈主任把茶杯放下，“这个人，不一定需要我的培养。”

郑主任皱了皱眉：“这话怎么讲？”

陈主任说：“你想想，他来基地这段时间，干了多少事。铸造组的气孔，螺旋管浇道是他提的。铸件的变形，静水急冷法是他想的。浇注模具的排气系统、六点分散夹具，是他设计的。铀球的工装和车削方案，也是他做的。这些事，哪一件是我们先想到的？哪一件是我们教他的？”

郑主任没接话。程副主任在旁边点了点头，说：“陈主任说得对。我核过他那个推算过程，从头到尾，逻辑严密，数据齐全。一个钳工，能写出那种报告，我一开始也不信。后来我核了三遍，没挑出毛病。”

郭副主任说：“他那个曲面补偿的思路，我跟程副主任推了两天。推完了，结果跟他报的一模一样。这个人脑子里装的东西，比我们想象的多。我甚至觉得，他早就知道这个方向是对的，只是没说透。”

郑主任沉默了一会儿，把搪瓷缸端起来，又放下了：“你们这么一说，我倒想起个事。他刚来的时候，铸造组那帮人还打趣他，说一个钳工懂什么浇注。后来螺旋管浇道成了，铸造三号跟我念叨了好几回，说‘那个21号，眼睛毒’。”

程副主任说：“眼睛毒，手也毒。铀球那三刀，他跟17号配合得严丝合缝。每一刀切完，他都在旁边量一遍，记一遍。”

陈主任说：“所以我说，他不需要我的培养。他需要的是时间，是机会。给他一个方向，他自己就能往前走。我要是把他留下来，让他天天跟我们开会、写报告，他难受，我们也难受。整天给他讲理论、讲方法，他也未必需要。车间里蹲着，手上有活干，他自在。”

郑主任把搪瓷缸端起来，喝了一口水，说：“你倒是看得开。上面本来想留他，你几句话就给打发了。”

陈主任笑了一下：“我没打发他。我是看明白

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