��在洛伦兹曲线的拐点上反复算，眉头越皱越紧。

程教授等了一分钟。没人举手。

“不敢说？还是不会说？“程教授语气平淡，“都想好了再说，也没错。做学问的，宁可不说，不要瞎说。但今天这个问题，我建议你们想一想。这个问题，以后你们工作了也会遇到。到了那时候，没人替你们想。“

他转身准备往下讲，拿起粉笔。就在这个间隙里，有人站起来了。

椅子腿蹭地面，响了一声。不算大，但教室安静，听得清楚。

陶爱民站着。两只手垂在身侧。他没翻书，没看本子，目光平平地看着黑板的方向，不看程教授，也不看同学。

程教授转过身来，看着他。“你叫什么？“

“陶爱民。经济系一年级。“

“哦。“程教授记得这个名字。上学期期末考试卷上，那个答得最干净的学生。论述题不啰嗦，计算题不跳步，最后一道大题的答案多写了一行备注——“此结论在完全竞争条件下成立，现实中需考虑制度约束。“一个一年级学生，在考卷上自己加了约束条件。当时程教授在那行备注旁边画了个圈。

“你说说。“

陶爱民没有翻书，也没有看本子。

“我觉得，'社会主义'四个字体现在三句话上。“

他停了一下。不长，大概两秒。

“第一句：初次分配，要让干活的人拿得多。“

教室里有人抬起头。前排一个女生翻书的手停了。

“第二句：再分配，要让干不动的人活得下去。“

程教授的手放在讲台边上，没动。他的手指微微收了一下，又松开了。

“第三句：有些东西，不能全交给市场。教育、医疗、水、路。这些东西要是也拿去赚钱，这个社会就不叫社会主义了。“

说完，他不急不慢地坐下来。

教室里安静了。

不是那种窃窃私语的安静，是真的没人说话。安静了大概半分钟。有人翻了一页书，声音响得刺耳。后排一个男生碰了碰旁边人的胳膊，想说什么，张了张嘴又闭上了。

周文远停下了手里的笔，扭头看了一眼陶爱民。他的表情不是惊讶，是在确认。他跟陶爱民同桌一个多月，知道这个人肚子里有东西，但不知道是什么。今天知道了。

程教授站在讲台上，看着陶爱民的方向。他的目光不是审视，是在辨认——好像在确认刚才那

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