会好好翻一翻教材，再去听一听大课。

反正相同的大课内容多数都是十年一轮回不断循环上的，即使错过了自己那一届该听的课，最多等十年也就会等到重听的机会。如果等不及，还可以直接向大课老师请教，或者去藏书阁自学也成。

总体来说，云霞宗给弟子们发教材、课表只是告诉弟子们这些是修真界、你这个职业最基础、最常用的知识，掌握了这些之后在外与人打交道不会被当文盲嫌弃、不容易被骗、到多数地方都能很快搞清楚状况。建议哪怕到了课堂上后边听边睡，也来感受一下气氛，靠缘分听一两句到脑子里，说不定某些时候便能救自己一命。

布置作业也是出于这类“让弟子们对知识点稍微留下点印象”“以后需要用的时候知道该往哪个方向思考、查找”的目的，并不是真指望大家一丝不错地牢记、照搬。

云霞宗连百人合作的大型剑阵、起码花十年才能初步与灵植建交的元婴级灵植种植，都属于选修项目，没放入教材里，而是放藏书阁作为课外资料供弟子们有兴趣时研究。造世界这种动辄便要花百年时间才能大致建出个模样的活动，根本没道理要求全宗元婴期都按统一流程规规矩矩地学。还是把相关资料放入藏书阁，等元婴期们有兴趣了自己研究、研究不清楚了询问各自的师父还有长老们便好。

可能这与云霞宗元婴期的人数远少于昆仑元婴期也有很大关系。云霞宗长老们顾得上给每一个在造世界过程中遇到了障碍的元婴期进行一对一指点，但昆仑的长老以及化神期，可能无法对昆仑的这么多元婴期照顾周全——像蓬沁儒长老那种厌世的，大概也根本不适合长时间一对一指点元婴期。

昆仑元婴期：“不把常规流程制定规范，便会增加很多人工判定、维护工作，就像戒律处如果执行规定时标准有起伏，那么人为因素在里面就占了不可忽视的比例，容易引发矛盾，也容易导致不公平。”

我：“如果那些人工判定、人为因素是专留出来用以给弟子们提供一些放松空间、情绪发泄空间以及玩耍空间呢？”

昆仑元婴期：“都是正面效果？要控制得那么精准很难。人都是有私心与偏心的，纵容私人拥有越大的权利，便越容易出现打压异己、以公肥私等情况。”

☆、09070-内部的默契

我：“不少人确实会如此，但云霞宗内门弟子不会。不是云霞宗内门弟子没有私心，而是整个云霞宗就是我们的私。如果我们要贪污，我们也是把世界的资源填入云霞宗的仓

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