细折杠的上士肩章的战斗中，没有注明礼让女士的条例规则。

“为了更加有效的打击敌军，非正规作战的模式同样应该得到和正规作战同等的重视。而不是偏废一侧，合理交替使用足以产生加速战局进展的变化。”

对超限战有些研究心得的布伦希尔加入了论战，学生们唇枪舌剑的辩论不断升温，教室里的分贝数不停的增长。

讲台上传播危险知识的李林在过程中不发一言，任由学生们争辩。

由伯爵府邸内的会谈直播衍生出来的，其实是逐渐成形的战争思维模型架构和军队组织的组成。

由于时间和环境的紧迫，李林并不是慢腾腾地从步兵队列训练开始调教们，【月月火水木金金】式的高强度训练和作息严格的军事教育课程在宣布进入战时体制的那一刻起正式成为尼福尔海姆的生活主旋律。在生死存亡的关键时期，退出的软蛋、从某个比较高的地方跳下来的脆弱者一个都没有们咬紧牙关，拼尽每一份力量让自己在训练场上的摔打和几近实战的残酷拉练中适应。那执着和坚韧的值得赞叹敬畏。

但看起来相对轻松惬意的战略战术课程完全是另一个样子，堆满密密麻麻文字的教学课成了被众多视为畏途的死亡时间。

这完全是思维模式不同惹出来的祸，而李林开始阶段的填鸭式教育则把这种矛盾放大了。

们对战争模式、战略、战术的概念——压根就不存在那种系统条理的玩意。他们从父祖辈哪里学到的战争认知几乎就是古惑仔街头斗殴的血腥版本。

李林用填鸭式教条教育培养出一批速成职业军人的想法结结实实的撞在僵化思维的铁板上，教学进度慢得让智障学校都能找回自信。

遇到问题立即予以解决。在上了两堂课之后，李林以他惯有的高效率做出了调整。

社会达尔文主义的激素被注速成军校班，迟钝拖沓的风气立即为之一变，【平等施教】的低效进度再也看不见了。

那种松散悠闲的教育方针不被容忍存在于教授战争和杀戮的学校范畴之内。

恶劣的环境态势不容许天真理想论渗入，【有用的】、【不成材的】之间存在清晰的等级与界线，军队那种钢铁般的严格作风在学生间慢慢培养了出来。

冰冷的唯实力论；

几近残酷的竞争环境；

在这只为打造出理想军人而存在的小小学校，眼前用嘴炮和思维去理解何为战争的学生是未来军队的种子。每一位列兵都受到成为军士的培训，每一位军士都受到成为军官的培训，每一位军官都受到成为将军的培训。最优秀的几个将会被赋予

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