字，将来的选择就要大得多了，至少能看懂大唐报了，以后去了县城，就能从大唐报上了解天下大事，从而抓住各种改变自己命运的机会，让自己可以变得更加的富裕，甚至，彻底改变自己的命运，让自己由穷人变成富人都不是不可能。

这也是李安当初所设计的最低级的教育方式，这种方式也是最廉价和最容易达到的，在后世的很多落后地区，用的就是这种办法，有些落后国度的落后地区，很多老百姓根本就没有机会上学，而不识字的文盲又很难从事一些技术性的工作，为此，便采取了这种偶尔去教一下的方法，如此，至少能让这个国家的大部分老百姓都识字，只要识字就能去做最基本的工作，也能看懂文字，从而懂得很多知识。

“县里就没安排先生，偶尔过来教孩子们认字吗？”

李安开口问道。

老头子摇头道：“哪里会有这样的好事儿，从来就没有先生过来教孩子们认字，先生们那是要收钱的，县里的公学，那也是朝廷供养先生，咱们小村子又没钱，先生凭啥要来我们这里，教孩子们认字呢？这个是没办法的事情，不过，咱们祖祖辈辈都不识字，不也过得好好的，也一样能过上一辈子。”

老头子的心里素质倒是挺好的，很快就想通了，觉得娃儿们没机会认字就不认字，反正祖祖辈辈都是穷人，也都能过得很好，都能生活一辈子。

能识字自然是最好，可村子里都是穷人，无法识字也是没有办法的事情，总不能变卖家产供养孩子读书吧！后世的家长有这个魄力，而大唐这个时代的家乡，是没有这个魄力的，因为在大唐读书其实也是有风险的，若家庭不富裕而强行供养孩子读书，很有可能会出现孩子读书拖垮家庭，但却并没有达到预期的效果。

比如，好多读书人耗光了家财，但却最终没有考上科举，而在这个时代，读书人不能考取科举，那书基本上就白读了，虽然，也是能够学到很多知识，但若是知识不能转化为金钱，那所学的知识还能有什么用处，是非常不划算的。

所以，这个时代的老百姓是不会冒险的，尤其是家里比较贫穷的人家，就更加不会冒险的，不读书还有种地这条出路，而若是读书不成，种地的资格也同时失去，那就没法生存了。

读书必然会导致文弱，而一个文弱的人，若是最终不能去做官，回去种地也是不成的，因为在读书的过程中，已经把身体该搞文弱了，种地的时候就会发现自己的体力已经跟不上了，也就没法好好种地了，只能非常悲惨的去县城找点写

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