手段，在占了大明的疆土之后，居然能想到借助教育机构，来影响年轻一代的想法。由这个细节也能看出海汉人在治理国家方面的规划已经非常完善，连这些十来岁的少年也早就成了他们的棋子了。范迪门觉得不出二十年，这个岛上的人大概就会彻底忘记他们曾经归属大明这件事。

相较之下，东印度公司在巴达维亚的教育工作只能得到不及格的分数，据范迪门所掌握的情况，巴达维亚城中仅有一所学校负责教授荷兰殖民者的子女读书识字，而当地汉人则是都会将子女送去汉人办的私塾念书，土著则基本没有送子女入学的权力。由于东西方文化各不相同，荷兰人也没办法强迫汉人后裔进入他们办的学堂中学习，因此虽然东印度公司在巴达维亚已经立足十几年，但与汉人、土著之间的文化隔阂却丝毫没有得到消除。

东印度公司过去在教育领域的不作为，也使得巴达维亚当地民众对于荷兰人的统治严重缺乏认同感，至于类似海汉这种通过入籍来获得的归属感就更无法谈及了。在当地出生新生儿中，只有纯荷兰血统才能自动获得国籍认证，而那些混血的私生子顶多也就得到一个入学的待遇，但想要得到荷兰的国籍却是十分困难。至于汉人，似乎绝大多数的汉人并没有要加入荷兰国籍的打算，他们虽然距离大明数千里之遥，但却依然将自己视作明人看待，这也是让荷兰人感到非常无奈的一件事。

范迪门上任后所面临的局面非常严峻，在此之前还真没有将太多的注意力放在教育上，也是来到儋州之后，才注意到海汉人对于大众文化教育的重视程度非常之高。海汉不但负担了所有的教材费用，而且还会拿出不少钱财奖励那些学习优异的人，并给予他们前往三亚深造进修的机会。不问可知，这些学员去到三亚之后，自然会被海汉在当地取得的建设成就所折服，然后在进修过程中逐渐变成海汉的忠实拥趸。

但与其他领域的落后状况相类似，范迪门也再次发现海汉的这套教育策略很难照搬回去。这中间的原因有好几个，其一，东印度公司在财政预算上不可能像海汉一样对教育领域有着比较宽松的待遇，甚至连多办几所学堂加大入学生员数目都很难实现。其二，东印度公司与巴达维亚当地人的文化差异太大，不可能像海汉这样与大明文化迅速融为一体。其三，海汉人在教育领域的规划非常全面，看得出他们是早早就做好了长远打算，并且以极高的效率在付诸实施，而东印度公司在这方面既缺乏专业人才，也难有像样的规划。

范迪门想起早些天在三亚参观教育机构的时候，他看到有别国学生在海汉学

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