楚他这么快的看书到底能看进多少？到底能记住多少？这个事象迷一样一直困惑着卡丽娜，她无法从杨贯的口中得到答案，只能靠自己慢慢的了解。

杨贯变成了麻省理工学院的常客，也在麻省理工学院引起了不小的轰动。麻省理工学院有很大一部分学生都听过学校图书馆的阅览室里有一名十多岁的小孩，他每天都到阅览里去翻书玩。开始时，学生们都很好奇，都纷纷前去阅览室观看杨贯是怎样翻书玩的。可每当看到那名小孩在翻书时的专心样子，对四周视若无睹的情境，他们都没有了再取笑之心，他们都搞不懂这小孩到底是在做什么？翻书玩有必要这么认真吗？

本来开始时有好多学生想上前去和杨贯交谈一下，问他到底是做寻找什么？这翻书有啥乐趣？可都被图书馆管理员卡丽娜友好的帮杨贯拒绝了。学生们也只能在旁边或远处看这小孩翻书，想从中找到答案，可他们观察几后发现，这是个没有答案的问题。

杨贯在麻省理工学院的翻书行动也惊动了学院里的老师、教授，他们也对杨贯的举动发生了巨大的兴趣。他们观察多天后，也都悄悄的在阅览室外和杨贯进行交流，交流的结果是获得了麻省理工学院好几名教授的青睐，他们纷纷向杨贯发出邀请，希望杨贯给他们当学生。

可杨贯的回答更是让教授们郁闷，只听杨贯道：“尊敬的教授，我也非常想在你的指导下学习，可我现在才是名中学生呢？”

特别电子、电脑方面的教授，他们基本算得上是全美国最牛逼的人。原因是麻省理工学院的电子、电脑处于全美第一的水平。他们和杨贯交谈后发现，这名小孩子懂得很多的知识，是他们梦寐以求想寻找到的学生。

当然，有了这层关系，杨贯也和这些知名教授搞好了关系，时常跑到他们的实验室或办公室里去向他们请教各类知识。杨贯提出的问题很有前瞻性有些问题是教授们都未考虑过的，也常常让教授出现尴尬局面。可越是这样，那些教授还越喜欢他。

由于和教授们的关系非常的好，也很讨教授们喜欢，带来的结果是教授们对杨贯是半点防范心理都没有。甚至连实验室、研究室里的各种实验资料、新的研究成果也对杨贯开放。这让杨贯更清楚了美国目前的科技状况，有那些科技成果研究到了那一步，那些是投入实用阶段。

当然，教授们并不是没有从杨贯身上获到好处，杨贯的很多想法、观点也给教授们有了新的思路。只是杨贯只把问题提出来，并不解释问题，虽然他知道怎样解决，可杨贯就是关字不露。教授们听到杨贯的问题后，基本都是兴奋大于郁闷，这些问题对于搞科技研究的人

本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第2页 / 共4页