得，最终还是依了陈鸣的法子。

对于别的同龄孩子来说陈鼎的任务明显要繁重很多，但是没办法，这就是他身份所附带的后作用。他在享受着皇嫡长子荣耀的同时，也要担得起这个称谓带来的沉重压力。

“这时候你不是在学习吗？怎么跑来花园了？”

陈鼎的寒假作业有两部分，学校里的和家庭里的。两方面的作业他都要完成，但是从上学还是陈鼎还没有逃过课。陈鸣也不认为现在出现在自己跟前的陈鼎是逃课跑出来的。

“钱先生要我默写一篇《过秦论》，我写好了，就出来转一转。”陈鼎面带骄傲的说着。

陈鸣对于家庭老师教育的内容过问不多，一个刚八周岁的孩子适不适合读《过秦论》，他也不在乎。反正每一季家庭老师的教纲都是要呈给他看的。陈鼎口中的钱先生，也就是钱大昕，本身也是一个挺了不起的人。此人出生嘉定，以学术为论，与纪昀有“南钱北纪”之誉。

他在三年前就弃了官职，因为他父亲从嘉定逃到江北后就卧床不起，钱大昕由是请归。当时他是翰林院的侍讲学士。

陈鸣对钱大昕还是比较认可的，此人训诂治学，推崇汉儒，批宋学。对于理学颇有抨击。

由于‘眼界’的原因，钱大昕批判宋明理学末流的空谈，与顾炎武有所不同。顾炎武的目的是为了总结明亡的历史教训，提倡经世实学，而钱大昕更关注辩明学术是非，恢复儒家忠孝节义的**学说。再直白点来说，钱大昕对宋明理学一套哲理化的理论是不满的，他所极力倾向的，是把理学家大力鼓吹的儒家**纲常的说教，具体化为人们日常生活的准则。可以说，他对理学“性”、“道”等范畴的驳难，贯穿的都是这样的思想。

对于一个现今这年代的读书人来说，能把书读到钱大昕这个地步的人也是难能可贵了。

“……及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制*，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨……”

清亮的童声回响在浮碧亭里。陈鸣不需要知道年纪小小的陈鼎由这篇千古名篇中吸取了什么知识，一个八岁的孩子能把整篇文章语句清晰的背诵下来，比八岁时候的他就强多了。什么事都要一步步的来。

当初讨论陈鼎的教育问题的时候，不是没有大臣提议从满清故策。康麻子定下的规矩bt归bt，但至少很有用。平心而论，雍正皇帝很不错，

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