解也在逐步加深。

期间老师们还对秦风进行了一番考校，摸了摸他的底子。

大约半小时后，他们就对秦风了解的差不多了，也制定出了相应的教学计划。又扔给他不少音乐基础教材，让他在以后学习中使用。

这一切都做完，就开始了第一堂教学课，首先是乐理课，由高圆老师主讲。

为了看看秦风的学习能力，郑老师也没有离开，而是在教室后面坐着观摩。

秦风正襟危坐在座位上，开始了一段全新的学习历程。

“好了，我们现在开始乐理知识第一课，……”

高原老师看着认真的秦风，赞赏地点了点头，然后就开始正式授课。

后排郑老师看到秦风的学习态度比较端正，也赞赏地看了他几眼，可堪造就！

……

起初两位老师还对秦风比较好奇，在了解一番之后，这种好奇心就逐渐散去了。

尤其当他们知晓秦风薄弱的音乐基础之后，更对他是天才的说法产生了怀疑。

但当一小时教学结束，他们就已经是天才论的最坚定支持者了，他们看着秦风的双眼探照灯般大放光芒，如同发现宝藏似得。

而秦风此时在他们眼中确实就是一个巨大的、无比诱人的宝藏。

在这一小时内，秦风展现出了强悍的学习能力，让两位老师差点惊爆了眼球。

他虽然说不上过目不忘，但也相去不远，只要讲过的知识，都能记个**不离十，再重温一遍就完全掌握了。

现在的他如同一块饥渴已久的海绵，而这些乐理知识则是水，全部被他快速吸收了，丝毫没有遗漏。

进入课间休息时，两位老师已经彻底被狂喜包围了，试想碰到这样的学生，那个老师不欣喜若狂呢。

接下来几节课，两位老师拿出了浑身解数，恨不能将自己掌握的所有知识一股脑全部灌输给秦风。

而秦风则继续疯狂吸收着老师们传授的所有音乐知识，快速弥补着自身缺陷。

这间音乐教室气氛都变的有点诡异，老师和学生之间完全变成了一场教与学的竞赛，三个人既紧张而又兴奋，并且甘之若贻。

直到郑老师的手机响起，他们才结束了这场酣畅淋漓的教与学。

到饭点了！

高老师已经给秦风打了好几个电话，但秦风手机调成了静音，所以她只好打给郑老师。

中午吃饭的时候，高老师和于老师了解到秦风的学习能力后，也被震惊得目瞪口呆，接着就是无尽的狂喜。

他们在餐厅现场就对秦风进行了测试，而秦风的表现也印证了这一切。

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