外，其他的教师就差多了。

说差，是因为他们对照的对象太耀眼、太夺目。

实际上，这些教师水平还是不低的，年纪基本都在四五十岁以上，还有些六七十的老教授，在讲课的节奏、知识点的提炼方面，其实比白云天等人还要把握得更好。而

且他们手中的教材，也编写得相当出色。

虽然部分理论、知识考察团的部分成员并不太认可，觉得略有偏颇。有些部分则是当前才刚刚涉足，科学界对其只有一个初步的原理了解，远远谈不上精确总结出规律、公式，结果就这样言之凿凿地当做定律教授，认为这不是应有的科学态度。

但尽管如此，教科书也编得真的好。编

写人尽力做到了如白云天等人讲课方式一般，让内容更加深入浅出、层层递进，循循善诱地引导着学生不断深入，对本学科的知识做了精准地梳理、关联，极大地激发了学生的学习热情。

其中，也对各个知识点与相关学科的联系、在现实中的实际运用举了相当多的例子，深切地契合了理论联系实际的实用性。让学生毕业后能够快速上手，熟悉本专业的具体工作，有着极大帮助。国

内的教科书也喜欢用举例来帮助学生理解，但总是列举那些过时老旧的技术。｛醉书楼小说网,体验最新最快阅读www.\\zslxsw.//com｝像计算机翻来覆去就是八位机那一套，什么、什么bas。

这些都是早就淘汰的东西了，学了也没什么用。

学生们学得也没劲，在抓住几个课本上的重要考点之后，其他内容基本是左耳进、右耳出，根本没往心里去。学完、考过，立即就随风散去，忘了个一干二净。到

了工作岗位，他们依然需要重新学习最新技术，才能满足专业工作需要。像

这样的教学，不知道有什么意义。

工大的教科书，每一个知识点都会联系一到数个具体应用，而且举的例子全是当前最热门，或是未来发展方向的实际科技及其产品，甚至会在课堂上将其作详细剖析，实用性极强。这

样教出来学生，只要认真学了，毕业后最起码也会是一个合格的技术人员，轻松胜任本职工作。

这才是为社会培养所需人才！可

以说，虽然教师本身水平有限，但在吃透本学科教科书的基础上，哪怕是照本宣科，他们的教学质量也远高于清华北大之类所谓名校！

这绝非夸张，而是事实！人

们总说斯坦福、麻省理工是全球最顶级理工科学府，为什么？就

因为他们的科研水平最高，通过与科技企业合作，将一项项研究发现顺利转变为了产品，实际上引领了美国的科技走向。

而

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