面的，是一种为了在社交中取得优势而后天掌握的手段。

比企谷八幡始终相信人与人的交际就是谎言与谎言的叠加，再好的朋友也要委屈自己来牵就对方的缺点，甚至因为关系好到一定程度，还会时不时的被拜托一些麻烦事，比如可不可以帮忙值下日，能不能借抄一下作业等等。

这种事看似稀松平常，可如果一方需要拜托的事无限多，另一方只依靠自己能力就足够应付绝大多数麻烦呢？

那岂不经常被拜托的一方在这场朋友关系中很吃亏，却又不知道该如何结束这场关系吗？

很多人觉得比企谷八幡不喜欢交朋友，其实归根究底他只是不喜欢在交朋友的过程中给自己增添麻烦罢了。如果这世界上有一个人，可以让比企谷八幡和他独处也不会尴尬，对彼此的缺点互不迁就，以最真实的面目面对对方，却还是不会让对方感到不愉快，他又何尝不想拥有一段友谊呢？

比企谷八幡知道这种友谊太过于理想，现实中根本不可能存在，但并不妨碍他想寻找这份真物的决心。

面对夏目的质疑，比企谷八幡并未正面回答，只是默默的走向家中，一路上夏目说了不少话，比企谷八幡却都没有注意听，仿佛夏目根本不存在一样。

在这一刻，夏目已经察觉到比企谷八幡的心态发生了变化，虽然不知道这种变化因何而起，但直觉告诉他，或许两个人的关系从这一刻起回到了原点！

四天后，比企谷八幡的班主任在课后对全班同学道：“还有一周就月考了，别觉得不是期中期末就不重要，月考是检测你们这一个月学习成果的考试，考试结果对于你们和你们家长是一个重要的交代，平时谁认真学习，谁上课左耳听右耳冒，一眼便能看出！”

老师拍拍手示意学生们安静：“隔壁班的黄老师已经组织全班同学成立学习小组了，我觉得他这个方法不错，从今天开始，我们也成立学习小组，咱们班算上新来的比企谷和夏目同学刚好五十人，每组五个人分成十个学习小组，下午第一节课下课班长来我办公室拿分组名单。”

待老师走后，同学们热烈的议论起来，他们中有的欢喜的忧，有的期盼着自己可以和关系好的朋友分到一组，有的祈祷自己能和平时没说过几句话的心仪对象分成一组，还有一些平时不喜欢学习的学生觉得这种分组多此一举，在私底下抱怨老师没事找事。

当天下午，班长拿着老师分好的分组名单宣布分组情况，除了夏目和比企谷是转校生没经过升学考试外，其他学生都是按照升学考试的成绩进行分组，通常情况下组里都会有一两个成绩好的同学和一两个成绩差的同学，足以看出老师是想让

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