西的这点小事上，都缺乏主见的孩子，学习又怎么可能好呢？

吃完零食，喝完饮料后，包装袋，塑料瓶满地乱扔，满抽屉乱塞的孩子，学习成绩往往也不怎么好！

原来，学习不仅仅涉及智商，情商，还涉及公德，私德，涉及自我管理能力和对他人利益维护的意愿和能力，所以，我只需要看一眼孩子对待垃圾的态度和处理方式，就可以很直接很迅速地判断出一个孩子大致的学习状况了。

李强又仔细地回想了一下，好像还真是这么一个道理，之前的小w，小y等人，每天到补习班里的第一件事就是买零食，吃东西，以至于就连楼下小卖部的那一家老板，只要一看到李强也是一脸的高兴呢？

当时李强就隐隐地觉的，应该是这些孩子的自制力方面出现了问题，现在对照着专家老师的说法一看，竟然还真是这么一回事，尤其是孩子的座位情况，每一次补习结束的时候，干净的地方是十分干净的，不干净的地方简直就一地肮脏，一片狼藉，包装袋，塑料瓶，口香糖满地乱扔乱吐，饮料洒地上黏糊糊一片，不会清理的孩子也是大有人在，往往这些孩子也特别地喜欢集体活动，成群出没的！

有人说是“物以类聚，人以群分！”，但在人家专家的眼里根本就是这孩子在心智和个人的独立意志上都是弱小者，他们需要抱团取暖的，而那些学习好的孩子则既能合群，也能独处的，甚至他们对座位也是没有挑剔的，坐过的座位及其周边也往往是非常干净整洁的!

另外老教师还发现，但凡是放学之后，最早冲出教师的孩子之中，十之七八的学习成绩也是比较差的，离开教室的时候不仅没有摆放整齐，抽屉地面垃圾没有收拾干净的孩子学习成绩也往往是比较差的，而主动留下主动帮忙摆放好桌椅的孩子，大都是成绩特别优秀的！

“这又是为什么呢？”

李强看了之后，心中又泛起了疑问，原来专家老师说，一个对事物的好坏有判断力的孩子，一个能主动清理垃圾，维护美好的孩子，一个勇于承担，很少计较个人得失的孩子，学习的潜力就很大，一定也会越学越好的！

文章还建议，孩子放学回家之后，尽量不要问：孩子，你今天上课认真吗？都听懂了吗？考试考得都怎么样啊等一类的敏感字眼，而是应该尽量换一种委婉的问法：孩子，你上完课，桌椅摆放整齐了吗？自己的抽屉，座位周边垃圾都收拾干净了吗？别人的桌椅不够整齐，你能主动地摆齐吗？

李强仔细地一想，好像竟然还真是这么一回事，就像之前他发现，但凡是那些放学回来，他能告诉我们自己学了什么的孩子，好像这些孩子的学习成

本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第2页 / 共3页