师共同观看，古灵看着动土的方位，又查看了手机日历发现是初五，心里咯噔了一下，他寻思着自己明明建议初三，怎么改成初五了呢？而且这个动土方位也不对啊，犯了五黄煞，若再偏西南一点，连黄泉煞也犯了，不对劲啊。古灵回想自己去年给胡校长的那份报告，建议的动土方向应该是甲，而现在动土的方位好像是申，掉了头了。

　　古灵中午吃饭时突然咬破了舌头，心头偷偷嘀咕着，难道校长又找别人看了看？

　　下午两点，古灵准备找胡校长询问一番，进了校长办公室，发现杨尚坡校长也在。他俩人正在讨论关于从银行贷款的事情。

　　胡校长问古灵：“有什么事吗？今天的天气不错，风和日丽，你选的这个日子还行啊！”

　　古灵回道：“我正是为此而来，去年快放假时，我给您写了份开工报告，交给了吕秘书，让他转交给您，我后来没跟您说。”

　　“哦，我看了，并交给吕有章办理此事，就是按照你的建议来Cao作的……”这时胡校长的手机响了，吕有章打来的，说侯校长中午被车撞了，现正在市中心医院里包扎呢。

　　胡校长挂了电话，“这个老侯，又挨撞了，走，我们去看看他。古灵，你也跟着去吧。”

　　杨校长开着车，古灵坐在副驾驶座上，胡校长买了个水果篮坐在后面。杨校长夸古灵是个人才，自己的儿子上初三不好好学习，贪恋着网络游戏，大人都磨破了嘴皮，怎么教育也不听，经古灵一摆置，效果立竿见影。

　　古灵谦虚地回应说是缘分到了，孩子自身的命运发生了转折，风水只是外因。

　　胡校长问：“那你说对一个人的成长来说，教育算不算外因？”

　　“当然算了，而且是一个很重要的外因，相当于一颗种子要面临的水土环境。”古灵侧过身。

　　“那你以为一个学生想要获得成就，究竟是自身资质为根本，还是外部教育为根本？”胡校长转问道。

　　古灵想了一下，“就同一资质的学生来说，所受教育条件是很重要的，名师出高徒嘛，江南七怪把郭靖教成一个笨蛋，但洪七公就能把郭靖调教成一代高手。但一个老师教出来的徒弟尚有参差不齐，一个班的同学可以有天壤之别，内外因是双向作用的嘛。不过一个人要想把自身所有潜质都挖掘出来，还是得靠自己，靠自身的内在动力，如果仅依靠外部因素驱动的话，那一旦失去了外在诱因，那也就丧失了上进的根本动力。就像中国的学生，小时候因为好奇还想着要学点知识，可一旦被父母和老师的奖励熏染惯了就失去了根本的求知欲，得不到及时的奖励便失去了学习的劲头。中学时代为了

本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第3页 / 共4页