的教育考试系统。

让教育院主管新式学校教育和考试，同时让礼部继续保留传统科举考试系统，两者之间也产生一定的对抗作用。

未来学校科举系统出身的官员，与传统科举体系出身的官员，很大概率会形成具有一定对抗性的阵营。

与此同时，朱简烜自己判断，自己去世之后，工匠们的地位很可能会迅速下降。

自己要为了这种应激式的下降提前做好对冲式的拔高。

大部分工匠们不擅长权力斗争，自己要在活着的时候给他们时间，形成类似学阀的既得利益群体。

所以把教育、科研、工程这些有相关性的权力、人员、资源绑在一起炼化。

这个体系的天然骨干就是自己的徒子徒孙们。

把传统的技术工匠师徒传承与学校相结合，扩大到整个国家乃至世界的规模。

朱简烜的声威和权力前无古人，也很可能是后无来者的了。

现在除非是强行大幅度砍掉宗室、勋贵、官僚们的到手的利益，把追随自己的既得利益者全都打到对立面。

否则对于各种常规调整性质的改革，都不会遇到什么实质性的阻碍。

就算是会让很多人的利益受损，但只要不会动摇他们的地位，他们也都会选择承受。

因为一直以来，无论朱简烜的计划多么的离谱和不可思议，最终的结果基本都是他们大获全胜。

就算是有人短暂的损失了一些利益，最终也会获得更加长远的巨大的利益。

大明的官僚、工匠、勋贵、宗室们已经形成路径依赖了。

在朱简烜的计划遭遇巨大的失败，他们本人也因此遭受了巨大损失之前，他们现在的思维定势不会改变。

所以朱简烜的现在的改革基本可以为所欲为。

就算是现场的官员们心中有各种各样的想法，听完李锐宣读的皇帝圣旨之后也全都恭恭敬敬的领旨照办。

朝会结束之后，各部门的官员马上开工，优先干皇帝新安排的活儿。

朱简烜的两大弟子，汪莱和李锐俩人，负责组建新的教育院，从礼部手里接管原有的学校相关部门。

朱简烜这个皇帝，在臣子们忙碌的时候，也在继续构建和完善自己的改革计划。

朱简烜现在自己当皇帝的时候，无论大明的政府构架是什么结构的，自己的命令都能被良好的贯彻执行。

这是自己个人的巨大威望和权势造成的，

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