”了，我却惶恐不安起来，觉得自己微小得很，怎么做得成老师？

刚才，那个叫“翠花”的学生，喊了我一声老师，虽心头一抖，七上八下的，但还镇得住，有点老师模样地与她交谈甚欢。这会，校长叫了我一声，我一下子心缩成一团，连说话的声气都难以把持了。

或许余校长已经洞察了我的胆怯，他指着我办公桌上的三本书说：“看看，这是你的教课书。”

我有点忐忑，也有点焦急地翻阅起来：二年级语文，三年级语文，还有四年级语文，还好，都可以读得出来。我心里生出了几分自信，初中生还是可以教教小学生的嘛。再说，我已经在脑海里存了不少“好词好句”呢，那是不是就是“知识”呢？……

余校长把我的表情读得一清二楚，他淡淡一笑说：“如果你担任这三个年级的语文课，怎么样？”

“我？一个人？”我刚吃惊地问出口，就见又进来一个人，一个满嘴当地口音的中年男老师，他就是库前村人。

“周裕南老师来了，我们人到齐了，就开会吧。”

哦，原来这个学校连我一共才三个人。

余校长很简洁，分给我们任务：周老师教一年级语文与数学，还要加上二三四年级的数学。他自己教五年级的语文与数学。我是新老师，故而照顾我，除了二三四年级的语文，还有全校的音乐课。

然后带我去看教室。

在大堂的左面有一个长长的房间，是一年级的教室，这个教室不能关门，否则，里面一片漆黑，没有窗。教室后壁是竹篾编的大席子，可以从席缝里看见，那里是个灶间。

我们走进中间的大教室，余校长告诉我，左边一竖排是四年级，中间一排三年级，右面靠着天井的那一排是二年级。

我吃惊地睁大眼睛说，三个年级在一起上课？

他们两个都笑了，山里的孩子少，二年级十二个孩子，三年级九个，四年级七个孩子。一共才二十八个孩子，这叫复式班。我心里更加的横七竖八了，这是个我从来没有听说过的模式！该怎么上？

我有点木木地跟着他们走进右面的教室，显然这是最好的一间了，一排明亮的窗户，大黑板钉在墙上，桌椅也七成新，尤其是地板很平整……

回到办公室，周老师拿出几本作业本给我，是属于我的三个年级的。

他一边还介绍说：本来，这个班的老师是兰田公社过来的兰老师，才教了一个月，就被学生“轰”走了，是周老师他勉强

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