把李老师的信收起来了。

不走这条路，那是我“花岗岩”脑袋中最倔的一部分。

（把后面的话提前十年来说：

1984年十月左右，我已经考上了大学，通过高考考进了江西师范大学外语系。

在一次江西省的教育表彰大会上，我意外地碰到了李梁才老师，同时还有高安师范我的同事，曾老师两夫妇，他们都是音乐老师。

他们从李老师嘴里知道了，我就是那个上海知青，正是李老师念念不忘的人。曾老师他们就一起来责备我：“李老师十年没有结婚，就是因为你的无情！”

我这才知道，李老师还没有结婚。

可是，我已经有了儿子了。

我也这才知道，那个时候，我的“花岗岩”脑袋；毅然决然地只顾及了自己的信念。我当时怎么就一点也没有为李老师想一想？

我也不知道该不该相信，有一种相思可以坚持十年……而这十年是没有一点动静的？

不管怎么样，我很自责，我应该回信……他一直就是我心中最敬重的老师……

我很抱歉地隔了几排位子，远远地看了一眼李老师，他也在看我，非常平静，也很有风度……

之后，我一直痛苦地反思，“坚定不移地做自己想做的事，一切要靠自己的努力去争取”？这个固执的信念，是错的还是对的？）

暑假又很快过去了，我们库前学校的李校长，他要我们叫他李老师，一开学就带给我二本一年级的教科书。一本是湖南省教育出版社出版的，《珠算与一年级算术教学》；另一本是杭州教育出版社出版的，《算术与心算》。

我认真地都学习了一遍，觉得可以试试。于是，这个学期，我一会儿用湖南教材，一会儿用杭州教材。

算盘是农村常见的用具，我要同学们带算盘来上课。孩子们都很起劲，二年级的更起劲。于是，两个年级一起学起了算盘。

第一步，认算盘，下珠四个表示一到四，很快完成。这一下，孩子们有了干劲了，一教室的“噼里啪啦”。

而上珠一个表示五，有难度了。这是个最简单的“集数”概念，同样一个珠，上面的是五，下面的是一，孩子们足足用了一个星期，才弄明白了。

第二步，十以内加减法。有了算盘的帮助，二年级飞快就学会在算盘上加与减。他们带动一年级，一边背口诀，一边打算盘，很快就进入了十位数上其他数的加减，不是仅限于二十以内的了。

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