山民众生相及其苦痛和无奈的关注超过对小说中知青人物的关注。传主本人、小翠、石队长、余校长、争胜、裕斌等人物形象比起知青形象来更深入人心。这样，《红土地记事》同《蹉跎岁月》、《孳债》等主要描写知青命运的小说就区分开来，不成其为单纯的知青小说，而是在更广阔的背景上展开时代图轴，拓展了知青题材的内涵和外延，增强了知青题材的历史厚度和时代意义。

小说在刻画一个稚嫩、不谙世事，但正直、热爱生活、追求真理的年轻人的形象的同时，展现了那个年代年轻人群体理想的纯粹、信念的坚守、追求的执着，让人感觉小说透出一种沉静但澎湃的精神力量。

二，李卓瑞老师：

卓瑞老师是一个阅读广而深的“书蠹虫”，她有文学艺术方面敏锐的眼光。她也从头到尾认真地读了一遍《红土地记事》的雏形，给我不少建议。在她的指点下，我同时重新阅读了许多作家的作品，如《平凡的世界》，《蹉跎岁月》，《人世间》，《狼图腾》等，帮助我学习和借鉴。

三，沈钧山老师：上海洋泾诗词社社长

沈老师文学功底深厚，他火眼金睛，每次都可以捉出我字词标点方面的错误，给了我很多鼓励不说，还实实在在地帮助我校对了初稿。

四，张心欣老师：

心欣老师本来就是政治和法律老师，她也是古诗词爱好者，创作高手。她看问题有许多独到的见解，还会用幽默风趣的语言表达，所以，她读后的评议，开阔了我的视野。

五，汤小婷老师：上海市劳模

小婷老师是我们市老年大学唐宋诗词赏析班的同学，她还参加了写作班。她的眼睛不太好，颈椎病又复发，可还是努力阅读我的拙作，并总结出我的主要故事梗概。

六，曹建国老师

曹老师曾经是我江西高安师范的美术老师，调回上海后做了中文老师。他自己创作了不少现代诗，散文，短篇小说。他给了我许多建议，也不断鼓励我。

七，陈明南老师：

陈老师是我们枫林诗社的诗友，九十岁高龄，依然不断创作，古诗词与散文杂文都写得很出色。他的一生也很坎坷，但是他更是奋发向上的强者。当了三十多年的老师，曾经是某中学的副校长，宝山县教育局副局长。所以，他有许多的同感，也给了我很好的建议。

八，祝一正小姐姐

小姐姐已经八十多了，可是她依然活跃在业余画坛，擅长山水，经常得奖。她是我的舞

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