分析：“二分之e可能不是直接用于计算赋分比例，而是一个参数——具体地说是增长模型中临界阈值的参数化表达。简单说：教部不是在告诉你比例是多少，是在告诉你他们用了一个什么样的数学模型来算这个比例。”

“那到底是什么比例？”评论区有人追问。

“从公开信息里看不出来，”数学博士回复，“但根据临界阈值理论的经典模型，如果二分之e是扩散阈值参数，那么对应的目标人群比例大概在百分之十几到百分之二十之间。”

“所以教部是打算只让两成的人过关？”

“不是只让两成的人过关。是只让两成的‘技术优势’进入系统。超过这个比例，系统会自动收紧。”

这段对话被截图后迅速扩散。凌晨一点，一个新的热搜词条出现了——“百分之二十”。

刘铮是在凌晨两点看到这些消息的。他本来已经睡了，被苏瑾推醒。苏瑾把手机递给他，屏幕上是一条家长群的通知——“紧急通知：根据教部最新公告，介入式义体考生将单独命题、赋分制录取。请相关家长密切关注后续实施方案。”下面已经刷了几十条回复，大部分是问号和一串串感叹号。

“什么叫单独命题？”苏瑾的声音压得很低，但每个字都在抖。

刘铮没有回答。他翻完了群里所有的消息，又打开微博看了一圈，然后放下手机，在黑暗中坐了很久。女儿的房间门关着，门缝下面没有光。他想起女儿做完手术后在恢复室里醒过来的样子——她第一个反应不是叫爸爸，是摸了摸自己的后颈。他还想起女儿最近每天凌晨四点会醒一次，盯着天花板，然后继续睡。早上问她睡得好不好，她说挺好的。

他花了五万块。他签了字。他做了所有他认为一个负责任的父亲应该做的事——他收集了数据，比较了方案，选择了最快的那个。现在政策告诉他：你女儿被分到另一个赛道了。那个赛道叫什么——“赋分制通道”。听起来很公平，但每个人都知道，在高考这场游戏里，“单独的赛道”意味着你的分数不再能和别人直接比较。意味着你跑得再快，也只能在这个通道里排位。而那个通道能通向多少个好大学的门，没有人知道。

凌晨三点，刘铮在家长群里发了一条消息。他写了删，删了写，最后只发了一句话：“有没有人知道赋分制的具体比例是多少？能上985吗？”

没有人回答。不是没有人看到——群里显示“已读”的数字在不断上涨，但就是没有人打字。凌晨三点十分，一个昵

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