了一个周晴幸、右手画了一只我。

我“……”

全班掌声雷动。

“白老师再示范一次。”

“请画主子的左视图和右视图，我觉得主子的侧面更好看。”

“每一面都好看，我最喜欢主子的头。”

“我喜欢他的手指。”

……

☆、o4o78-不能随便小看人

课堂气氛猛然活跃，白依怡笑眯眯的“那我再给大家画几张。这次的课后作业就是画我们的小客人，画出你们觉得他最好看的部位，并与这次课上的蒸器拆解图结合，搭配出更好看的蒸器设计图，下次上课的时候收。”

“好。”

很有专业素养的老师啊……

我问大师兄“凡人也可以修神识吧？灵力并不是修神识的基础，所以有些修士因为重伤等意外而灵力尽毁，但依然可以强化神识，最后通过神识重塑经脉、重新建立灵力体系。”

大师兄“理论上是可以的。但如果不走灵力步骤直接修神识，会极为困难。就像我们都知道，大能们已经无所谓职业区隔，职业技能对他们也不再有实际价值，可是如果在修炼之初便无视职业，又有几个人能修成大能呢？灵力修炼给神识修炼提供了一个台阶，是一条相对容易走得通的路。”

我“就像训练双手同时工作的第一步是左圆右方。”

我向白依怡提问“白老师，你训练双手同时分别作画花了多长时间？”

白依怡“跟你说的时间差不多，几十年。”

我觉得她在哄我，这说不定是她学生时代上课闲得无聊时顺便练出的技能——无聊的课堂真的能逼出很多技能，比如转笔、一口吞食物、画画、快打字……白依怡的专业就是绘画相关，课堂上一边完成作业，一边拿画其他东西打时间，不容易被老师现，便适合列为长期娱乐项目。

我对大师兄感慨“真的不能随便小看人，很容易被打脸。”

大师兄“也不要随便太高看人，也许是你对她的能力脑补过度。”

我“可是客观且深入地了解一个人很难的。”

大师兄“不需要限定客观或者深入，你只需要理解有益于你的部分、理解到有益于你的程度，就可以了。例如理解白依怡时，你只需要知道巨大生物们也可以做到一心多用，进一步可推测巨大生物们也许能修炼神识或者类似神识的能力。至于白依怡这个人厉害与否，并不重要，你与她的接触时长决定了你不需要理解她，你只需要略微从她那里学到一些东西。”

我看着白依怡给同学们做的再一次示范，并在脑内回放她的前一次示范，觉得这位老师闭嘴做事时真的很像个高人，只是一

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